«Наследие, наследство или почему мы живём именно так…» (Восьмой элемент № 4 (9) 2002 г.)

Женщина варила небольшое количество супа в огромной кастрюле.
Люди, которые это увидели, спросили: «Почему ты так варишь суп?»
«Я никогда об этом не задумывалась,— ответила женщина.— Так делала моя мама».
Люди решили спросить у мамы женщины, почему она варит небольшое количество супа в огромной кастрюле.
Последовал такой же ответ: «Так делала моя мама». Нашли маму мамы (бабушку), спросили её о небольшом количестве супа в огромной кастрюле. «У меня не было другой».

Есть очень многое в нашей жизни того, что мы делаем, не задумываясь. Например, моем руки перед едой, чистим зубы по утрам и вечерам, уступаем место старшим (так ли это?), здороваемся при встрече и т. д. В какой момент жизни мы узнали, что нужно делать именно так? Кто нам об этом рассказал? Чаще всего — наши предки (в данном случае имеются ввиду не только родители, но и дедушки, бабушки, дяди, тёти). Принятие традиций своей семьи, усвоение норм и правил общества, в котором мы живём, происходит в раннем детстве. По теории Э. Берна, основателя трансакт-ного анализа, (родительское ЭГО-состояние формируется к моменту рождения ребёнка и заканчивается к семи годам. Это есть преподанный стиль жизни. А стиль жизни, как вы понимаете, это уже не только автоматические действия (например, периодически делать уборку, к приходу гостей красиво одеваться), это нечто большее, что определяется системой ценностей, установок, норм и традиций.

Традиции складываются на основе тех форм деятельности, которые неоднократно подтвердили свою общественную значимость и личностную пользу. С изменением социальной ситуации традиции могут разрушаться, трансформироваться и замещаться новыми. Рассмотрим примеры:

• В семье N была традиция по выходным ездить к бабушке в гости, когда бабушка заболела и ей стало тяжело принимать гостей, появилась необходимость менять традицию.
• Муж и жена делали друг другу дорогие подарки. Когда один из них «потерял» работу, их материальное положение ухудшилось, они стали искать что-то другое для себя из того, что могло бы их порадовать.
• В доме X к праздничному столу покупали множество спиртных напитков. Но вот у одного из членов семьи возникла проблема с алкоголем. Можно ли оставить всё как было прежде?

Именно установка определяет устойчивый характер протекания деятельности, освобождает человека от необходимости принимать решения в стандартных, ранее встречавшихся ситуациях, что значительно экономит наши душевные силы. С помощью установок человек приобщается к системе норм и ценностей своей социальной среды. Формируется взгляд на мир, выбираются объекты симпатии и антипатии. Однако, установка может быть причиной инертности, косности и затруднять приспособление к новым ситуациям. Тогда человек начинает руководствоваться предубеждениями.

Приведу некоторые примеры предубеждений, которые я слышу (из практики консультирования):

• «Если человек опаздывает, значит он ненадёжный».
• «Женщина за рулём — это катастрофа».
• «Если она курит, значит она аморальная девица».
• «С хохлами лучше не работать».
• «Если моя жена ходит на дискотеки, значит она мне изменяет».

Предубеждение — это не соответствующая времени установка, которая в большинстве случаев имеет сильную эмоциональную окраску. На предубеждениях основываются многие конфликты между людьми. Проблемы воспитания — это часто не судьба, которой невозможно избежать, и не результат злой воли, а последствие заколдованного круга предубеждений.

Если наш разум не будет видеть разницы между догмами, суевериями и предубеждениями, с одной стороны, и истиной, с другой стороны, то мы не сможем прийти к цели. (Восточная мудрость).

Осознание и принятие целей, пожалуй, одна из сложных задач для большинства людей. Какова цель мужчины, который сознательно или неосознанно, не позволяет своей жене работать? У него есть убеждение, что только тогда он — настоящий мужчина? Или он так чувствует себя в безопасности, потому что у жены меньше социальных контактов? Или есть убеждение, что главная функция женщины — сохранение домашнего очага? Или ещё что-то?

Дойти до истоков бывает сложно, поскольку в некоторых семьях воздвигнуты целые замки предубеждений, они-то и закрывают нашу душу на замки. Каждому человеку присуща своя иерархия ценностей, которые служат связующим звеном между духовной культурой общества и духовньм миром личкости.

Когда ситуация «выходит из-под контроля» — у кого-то так бывает часто — бурные эмоции берут верх, тогда и проявляется наше наследие. То, как в подобных ситуациях вели себя наши предки. То, в какой форме нам объясняли: что такое хорошо и что такое плохо.

Из книги X. Дж. Джинот «Между родителем и ребёнком»:

• «Если ребенка критикуют, он учится обвинять… »
• «Если ребенок встречается с враждебностью, он учится быть агрессивным… »
• «Если ребенок испытывает ревность, он учится быть тревожным… »
• «Если ребенок испытывает ревность, он чувствует себя виноватым… »
• «Если ребенок живет в атмосфере терпимости, он учится быть терпеливым… »
• «Если ребенка поддерживают, он учиться уверенности в себе… »
• «Если ребенка хвалят, он учится ценить себя… »
• «Если к ребенку относятся с теплотой, он учится любить… »
• «Если ребенка одобряют, он учится любить себя… »
• «Если успехи ребенка признают, он понимает, что хорошо иметь цель… »
• «Если ребенок живет в атмосфере честности, он учится быть правдивым… »
• «Если ребенок живет в атмосфере справедливости, он учится быть справедливым… »
• «Если ребенок защищен, он учится верить… »
• «Если к ребенку относятся дружелюбно, он учится быть другом… »

Согласно теории Э. Берна, программирование, которое мы получаем от родителей, происходит в форме запретов: не бери без разрешения, не выбегай на дорогу, громко не смейся, не крутись и т. д. Как же без этого? Ребёнок имеет слишком малый опыт, чтобы понять где его подстерегает опасность, где требуется строгое соблюдение правил поведения и проч.

По Берну, программирование может происходить следующими способами:

• действия ребёнка ограничиваются в мягкой, доброжелательной форме; тогда есть шанс вырастить счастливого человека;
• от ребёнка требуется изворотливость, игра, ребёнок должен оценивать с кем как себя вести и ловчить («Не говори папе!»); тогда вырастает трудяга, который считает труд самым большим делом жизни;
• на ребёнка орут с перекошенным от злобы лицом, ему не демонстрируется любовь; вырастает лягушка (метафорическое определение психологического типа) — эмоционально холодный, скользкий, неприятный человек

УПРАЖНЕНИЕ

Ответы на эти вопросы помогут вам осознать, насколько сильное влияние могли оказать родители на ваше отношение к собственным детям.

• Какими были ваши родители? Были ли они любящими, строгими, снисходительными, честными?
• Каким было преобладающее выражение их лиц? Улыбались ли они, хмурились или избега — ли смотреть в глаза?
• Как они обращались с вами, когда сердились? Кричали ли они на вас, бранили или наказывали вас, и если да, то каким образом?
• Отдавали ли они предпочтение кому-либо из детей, если у вас были братья или сестры?
• Вспомните самое плохое и самое хорошее, что вам приходилось слышать от них. Как они выражали свой гнев, страх, любовь, печаль?
• Пытались ли они манипулировать вами? Если пытались, то каким образом,— заставляя вас испытывать чувство вины, пугая вас, подкупая вас, расточая вам фальшивые комплименты?
• Какими были их жизненные девизы или семейные пословицы? (Например, «тише едешь
• дальше будешь»). Полезными или сковывающими оказались для вас эти изречения?
• Доверяли ли вы своим родителям? Лгали ли они вам?
• Соревновались ли они с вами или друг с другом?
• Было ли у вас ощущение, что в общем и целом они находятся на вашей стороне?
• Что вам особенно не нравилось в них? Почему?
• Что вам особенно нравилось в них? Почему?

Ваши ответы дадут вам возможность больше узнать о том, какими были ваши родители. Воспользуйтесь этой информацией для более полного осознания своего сходства с ними или отличия от них.

Посмотрите свои ответы и спросите себя: «В чем я могу копировать их?» Какие ваши манеры, жесты или тон голоса напоминают родительские. Спросите себя также: «В чем я сознательно стараюсь быть похожим на них?» Это упражнение является примером того, как решения, принятые нами на основе раннего опыта, становятся частью нашего мира и оказывают сильное влияние на развитие нашей личности.

Да, каждый из нас получил в наследство определённый сценарий жизни. И мы с вами не только исполнители ролей, мы — прежде всего режиссёры, поэтому именно мы решаем в какой части сценария пора поменять декорации, в какой — ремарки, а в какой — действующих лиц. Творите!

ГЛОССАРИЙ

Норма — в переводе с лат. руководящее начало, точное предписание, образец.

Традиция — исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения, а также сопутствующие им правила, обычаи, ценности, представления.

Ценность — важность, значение, эталон должного.

Установка — готовность действовать тем или иным образом.

Предубеждение (предрассудок) — установка, препятствующая адекватному восприятию сообщения или действия.

Ответственность — осуществляемый контроль над деятельностью человека с точки зрения выполнения им принятых норм и правил. Следует различать виды ответственности. Ответственность как черта личности и ответственность перед обществом.

Обязанность — определённый круг действий, возложенных на кого-либо и безусловных для выполнения.

Вера — особое состояние души, когда человек безоговорочно принимает какие-либо сведения, явления, события, собственные суждения, которые могут выступать в дальнейшем основой его «Я», определять некоторые из его поступков, нормы поведения и отношений.